ppt课间上，开始放映事先准备好的数据。

    孙建立站在讲台上，吹了自己一顿后，总算进入正题。但他讲课的水平真有点差，只会照着课本念：

    平均数是指在，啊一组数据中所有，数据之和，再除以这组数据的个数。

    那么，众数呢就是是一组数据中出现，次数最多的数值

    讲得很无聊，断句还有点问题。

    除了林凡不得不听课之外，其他人早溜号了。

    或者想张寅剑这种，边看小说边听，还要骂一句：

    傻叉，这不是小学数理统计基础嘛。

    讲啥玩意呢。

    确实。

    课本为了保证知识点的完整性，会把小学初中学过的内容总结。

    因此课本不一定特别适合学习，好的老师会根据学生的学习情况，制定学习计划，把课程置顶的详略得当，讲重点和难点。

    混子老师只会念课本。

    统计学可以帮我们认识和了解世界，帮助我们对事物形成客观的认识。

    孙见利喝了口茶，坐在讲台上继续说。

    我们还是拿线上课的作业成绩成绩举例子。

    在旧学习小组，我们把水平相近的同学分到同一组。

    这时，大家的平均成绩是70分。在新的学习小组分配中，大家可以看到，小组的平均成绩，比之前有了明显的提升。

    现在的平均分是7982分。

    大家动笔算一算，这数字对不对。

    孙见利把ppt放到数据页，里边的原始数据就是每次线上作业的成绩。

    统计学知识点，在高中属于比较简单的内容，但是需要学生特别细心。

    稍不小心把6抄成了9，第一问错了后，后边步步出错，就一分都拿不到了。

    部门老实的学生开始写写算算了。

    这种基础问题，林凡懒得动笔，但是思维发散出去：

    昨天薅da哥羊毛，获得了python数据分析技能。新获取的知识很有趣，会让人迫不及待的想要尝试。

    林凡满脑子都是如何用atplotlibnupypandas处理数据，而不是孙见利这节课主次不分的小学算术题。

    孙见利坐在讲台前，抱着保温杯，把不小心喝进嘴的茶叶吐回杯子里：

    你们后排那些公费生，得特别感谢学校的新制度。不然成绩能提升上来吗？

    也就现在条件好了，你们一个个的，在我那个年代，花钱都没书读！

    赵思博一脸鄙夷：

    您这个水平，这个学历，现在这个年代也找不到工作啊。

    张寅剑笑嘻嘻：赵色魔，上啊，怼孙忘义啊。

    赵思博家里是开猪肉脯的，父母没什么文化，对孩子的学习成绩也不介意，反正有个高中读就完了。

    孙见利请家长谈学习问题，别人的家长都是谢谢老师，您多关照。

    赵思博的家长却是哎呀，老师，看孩子您就说要多少钱吧？孩子在学校快乐成长就行。

    这操作，直接撕碎了孙见利的丑恶的面具。一来二去，孙见利最不想看见的，就是赵思博家长。

    在学校，赵思博只要不打架，不强x，没人敢把他怎样。就算跟老师骂起来了，孙见利也只能跟他对骂。

    懒得跟他较劲。

    赵思博是个宅男，本质不坏，也不爱惹是生非。除非别人骑他头上，不然绝对不会动手。

    林凡，你来说说，我们的新分组模式，对你们有什么益处。有没有在其他同学身上学到东西？

    所谓的新型学习帮助小组，也就是上边谁一拍脑门，下边做做样子。根本没什么实质性效果。

    林凡记忆里，也只有某天群里发了一个excel表，说给大家分配了新的学习小组这回事。

    林凡，又走神——

    孙见利的粉笔头直飞。

    林凡，孙老师让你回答一下学习分组的感想呢！

    韦君志站起身来维持记录。

    张寅剑朝前比了个中指，小声嘀咕：林老六，怼他啊。

    林凡，又被我抓到走神，加上网课，几回了？说说吧，我看你是又该请家长了。

    林凡理了理思路：

    孙老师，新型学习小组，对我们这些差生是没有帮助的。

    我还是我，赵思博还是赵思博。

    我们的成绩都没有提高。

    孙见利呸的一口，把茶叶吐回杯子里：

    像你们这种，属于无可救药。

    学校小组，对我们班其他学生稍差的学生，就没有提高吗？

    改变了分组模式之后，小组的平均成绩都有提高。

    这是统计学知识。

    林凡，这不涉及多难的数学知识吧？基本常识没有，老师用心教你，你连良心都没有？

    赵思博和张寅剑又是做鬼脸，又是假装干呕，孙见利还有脸说。

    他的良心可黑透了。

    林凡呵呵一笑：老师，你解数理统计学中的罗杰斯现象吗？

    孙见利是二十多年的课本播音员，对课本外的知识是一概不知。

    罗杰斯现象，又成罗杰斯悖论，是指将某一参数从一组加到另一组，虽然没有值变大，但是平均数提升。

    林凡简单描述了一下概念。

    班级里安静下来。大家挺热衷看老师和学生互撕的局面的。

    尤其网课时，林凡有手撕孙见利的先例，大家都想看看林凡会怎么说。

    理论证明比较复杂，我举个事例来说明吧？

    林凡只想当个安静的学霸，奈何孙见利总是找茬。

    孙见利也想到了上次网课被怼的经历，他怕林凡又整出什么歪门邪道：

    林凡，收起你的诡辩。新制度后，各组平均分确实有所提高。

    林凡谈了谈手：

    我没上次那么多的论证过程。

    想要反正很简单。

    给同学们讲个冷笑话吧？

    全班同学不约而同看向林凡。孙见利喉结滚动，但当着全班面让林凡闭嘴，明显就是他怕了。

    如果把孙见利从庆川二中教学名单中移出，加入到庆川垃圾回收站。

    那么

    我校的教学质量，还有垃圾回收站的员工学历，都会有所提高。

    说完林凡就坐下了。

    半晌，大家才反应过来，教室里爆发出一阵笑声。