亲,双击屏幕即可自动滚动
第四十七六章 第一堂课
    两人沿着海堤公路往回走,不知不觉到了那天两人第一次见面的地方。

    梁希忍不住看了看傅松,而傅松也在看她,四道目光刚对上又马上分开。

    尴尬啊!

    气氛突然变了,沉默在发酵,过了良久,梁希打了个冷战,双手抱着胳膊,就像那天面对傅松的时候一样。

    只是,那天是因为紧张和害怕,今天却是被冻的。

    梁希的眼前突然出现了一件衣服,她一眼认出来这是傅松吃饭的时候穿的那件。

    心头一暖,刚要伸手接过,却听傅松嘀咕“真不懂你们女人,要风度不要温度,活该冻死!”

    梁希的手停在半空中,这些日子以来好不容易升起的好感,顿时烟消云散。

    有心想拒绝,但冰冷的海风让她保持住了最后一丝理智,夺过衣服披在身上,一句话不说就往前走。

    “喂,我说你连声谢谢都不说啊。”傅松几步就追了上去,边走边抱怨。

    “谢谢!”梁希从牙缝里挤出两个字。

    刚才还有说有笑的两人,现在虽然走在一起,却形同陌路。

    宿舍楼三楼楼梯口,梁希将衣服摔到傅松的怀里,踩着高跟鞋咯噔咯噔地上了楼。

    “什么人呢,一点礼貌都没有!”傅松朝她背影撇撇嘴,马上将衣服穿好,好冷!

    回到宿舍,门还没关上,孙绍宗颠颠地凑过来。

    “老傅,你是不是跟梁希出去吃饭了?”

    “你怎么知道?”

    “我怎么知道?下午她来找你,你跟着她走了,晚上吃饭的时候你俩没在食堂,肯定是出去吃了。”

    傅松“……。”

    老孙老孙啊,你他娘的也太无聊了吧,干脆去写侦探小说得了,老子保证当你的第一个读者,而且绝对不白嫖。

    孙绍宗抽了抽鼻子,顿时瞪圆了眼睛“你俩还喝酒了?”

    “嗯呐,还别说,梁希挺能喝的,反正我喝不过她。”傅松笑呵呵地继续在他心口上扎刀子。

    一听梁希真跟傅松喝酒了,孙绍宗感觉天旋地转,按着胸口,痛心疾首道“老傅,梁希,你们俩,你们俩……。”

    卧槽!

    傅松吓了一跳,老孙不会被气出心脏病了吧,赶紧上前扶助他,“老孙,老孙,你听我说,我跟梁希之间只是普通同事的关系,没你想的那么龌龊!”

    “真的?”孙绍宗突然觉得心口不疼了,“老傅,你没骗我?”

    “骗你是龟孙子!”傅松说得斩钉截铁。

    “这么说我还有机会?”孙绍宗直起身子,“哈哈,老傅,好兄弟!”

    傅松都不知道该说啥好,这可怜的孩子,读书读傻了吧。

    梁希要是能看上你,老子他娘的跟你姓!

    ……

    正式开课后的第三天,下午的最后两节是傅松的选修课。

    夹着教案提前五分钟走进教室,扫了一眼,60人的教室坐了差不多一半。

    今年地理系通过高考招生一共46人,还有12个是从师专地理专业转过来的大一、大二学生,也就是说,现在的地理系三个专业总共就58个学生。

    陆陆续续有学生走进教室,直到上课铃声响起,最后一个学生踩着点跑了进来。

    上辈子练就的一双火眼精金,都不用点名,傅松就知道人都来齐了。

    尽管如此,名还是要点的。

    对于傅松来说,点名是一种仪式,更是老师神圣不可侵犯的权利。

    同时,点名也是一种了解学生的方式,总不能一个学期课程结束后,还叫不全学生的名字,这样的老师是不合格的。

    但还有一点傅松是绝对不会公开承认的,点名还是一种取乐手段,每当在花名册的某个名字后面用红笔画上x时,傅松心里就会有一种报复成功的满足感和喜悦感。

    老子的课你都敢不来上,反了天了!

    你不给老子面子,老子管你死活!

    你让老子一时不痛快,老子让你一世不痛快!

    打开花名册,傅松面无表情地说“现在开始点名。”

    “鲍帅。”

    “到!”

    “邓广武。”

    “到!”

    ……

    点完名,傅松转过身在黑板上龙飞凤舞地写上“傅松”两个字。

    “我叫傅松,这个学期将和在座的58位同学一起探讨、学习这门课程。这门课程的名字大家都看到了,只有六个词。”

    转过身继续在黑板上写字,“人、生产力、地理过去、现在和未来”。

    “很简单的六个词汇,对吧?但我要告诉大家的是,这六个词汇看着简单,但放到一起却一点都不简单。”

    “可能有同学会说,傅老师,人是生产力的一种重要要素,你为什么把人跟生产力并列?在座的有没有人有这样的疑问?”

    “没有?”傅松摇了摇头,这届学生不行啊,洞察力太不敏锐了。

    “人固然是生产力的重要要素,但人是有主观性的,人的主观性来源于什么?中学政治课上肯定讲过,主观性来源于自我。人的主观性有什么表现形式?政治课上也有讲到,其中最重要的一点就是认知,认识世界。”

    “生产力是不断发展变化的,随着生产力的发展变化,人的自我意识特别是认识世界能力和角度也是不断变化的。那么我们是否可以作出这样的推论随着生产力的发展变化,人类对世界的认识是不断变化的,当然也对地理的认识不断变化的。比如说,工业革命前相当长时期的农业文明时代,受限于生产力的落后,人类的活动半径……。”

    ……

    “在不同的生产力水平阶段,人类对世界的认识,对地理空间的认知存在相当大的差异。同时,人的认知的变化,又反过来对生产力的发展造成了影响。人、生产力、地理空间这三者之间具有一种耦合关系,这种耦合关系是如何发挥作用的呢?这就是我们这门课要探讨的内容。”

    “这门课分为三个章节,每个章节4个星期8个课时。第一章和第二章主要讲过去和现在,这门课中的过去和现在分界点是二战结束。这两部分的授课形式是我讲,你们听。而第三章的授课形式是我听,你们讲。”

    <scrpt>();</scrpt>