单时实在是受不了这个心腹大患了，人不在学校他得担心，人在学校了他更担心。
把人带到一号操场后单时临时给他们安排训练。
四年级的课少，他们又不像前几届早早进了部队，大部分学生还在学校瞎晃悠，南钲一叫分分钟就把人聚起来了。
人一多馊主意也多，学校经不起他们霍霍。
关键是他们四年级了学校也不好处罚，没有挂科警告也没有积分能限制的。
单时给管四年级的辅导员都发了消息，让人过来认领自己的班的学生，然后临时给他们安排训练。
往年带四年级的老师都是最轻松的，现在被单时叫来认领学生的老师在操场上面面相觑。
单时给他们说了一遍他们在挑战台干的事后问，“我给我班上的学生安排训练，你们要不要一起？”
“一起吧。”众多辅导员都没有异议。
这一届的领队在单时班上，其他班的辅导员按照惯例训练和课程都要参考单时班上制定的走。
第一军校很少有给四年级的学生安排集体训练的情况，但单时的申请递上去于院长很快就批准了。
得到批准的单时参考了这一届一贯以来的训练强度，还单独邀请了没有在上课的老师过来帮忙。
单时的要求很简单：“给我往死练，就当是给他们在无咎杯前上难度了。”
离无咎杯出发也没几天了他们都没想着自己休整，单时也不放任他们自由活动了。
站在底下看着上面的老师慢慢多起来的宁堂察觉到事情的不对劲，手肘碰了碰站在前面的南钲，“单老师什么意思？”
南钲看着时不时指向自己的众多老师，小声说，“看样子像是在给我们安排训练。”
她身后的学生听到这话起了一点波动，一二年级可能会对训练有点排斥心理，但他们四年级了，在学校训练对他们来说训一次少一次。
他们非但不排斥，还有些期待。
只有宁堂和林然不是很期待，单老师摇来这么多老师看起来更像来者不善。
他们可没有南队那么耐揍的。
果不其然他们的预感很快应验，单老师单独把南钲给挑了出来，然后把剩下的学生分成四队，留下一队在这里和南钲一起，其他三队去往其他的操场训练。
宁堂和林然以最快的速度各自带了一队人走。
单老师说了单独给南钲安排老师，南钲这里肯定是有最多老师等着的，那离南钲最近的队伍也会有更多的老师看着，指不定还有更多的老师一起训练。
比起有可能看到南队碾压老师的场面，现在还是保全自己要紧。
发现他们动作的庄鱼紧随其后也带了一队人去往另外的操场。
留下还没反应过来的吴杰带着一队人和南钲一个操场训练。
南钲站在上面大的展示台上看着一众熟悉的老师没忍住咧开嘴，“老师们好。”
同样收到消息赶过来的徐定打开光脑对准上面，手里握着的指示枪枪口往上，数着时间按了下去。
枪声一响，老师们率先出手。
南钲转身的速度飞快，身体一矮一退就躲开沈司和单时的联合围剿。
沈司和单时对视一眼，仅一招就看出区别了，瞬间调整好自己的状态。
要是说之前的南钲只是防御做得好，现在的南钲就是凭着本能就能预测躲避危险。
对危险的躲避能力丝毫不逊色于他们这些从部队出来的老师了。
其他老师见到这情况也纷纷加入了围剿南钲的队列。
南钲能活动的范围就是高一阶的展示台，而等在周围随时准备加入的老师则是绕着展示台围了一圈。
南钲抓着沈老师的一个微小错漏侧身出其不意的一拳捣在他的肚子上，还想补上一脚时被其他老师联合踹了过来。
“老师这不公平！”南钲试图唤醒老师们的良心，“你们这么多老师围攻我一个学生是不是不太好？”
单时表示毫无压力，“是不太好。再上来两个人！”
也不知道南钲到底在阿尔法军训练了什么，他们台上五个老师都没能近她身的。
沈司对此的意见更大，他被南钲来了一拳后动作不可避免慢了些就被南钲追着打。
再一次被南钲找到机会一脚踹下展示台的沈司转身直奔下面的队伍去证明自己。
沈司一走下面等着老师自然上去补位置。
刚刚还看到在上面的沈老师出现在自己面前，吴杰有些怀疑人生，被沈老师再三暴揍的吴杰似乎有些明白他们为什么跑得这么快了。
沈司发现不是自己退步后又跑了上去，不是他的问题那就是南钲的问题！
本着不能就他被学生打击，沈司在上台前还把郑森摇了过来。
徐定就知道南钲在混乱区的名声不好是有原因的，看着上面混战的老师人数变成七个人，徐定抓着光脑的手更稳了。
台上的老师在怀疑人生，台下被老师用来反复证明自己的吴杰也在怀疑人生。
“你上！”被南钲踹下来的单时看见徐定在下面拍得不亦乐乎，一把夺过他的光脑，“我帮你拍！”
他就不信没有人能制裁南钲，“你也是阿尔法军的，她只是在混乱区训练过的。”
徐定：……
能在混乱区闯出自己名声的人能是好惹的吗？
他只是过来看戏的，不是过来找打的。
他想拒绝，但单时和旁边被他指导过的老师三两下就把他架上去了。
一上去就被南钲锁定的徐定只能硬着头皮被迫直面南钲。
徐定：！
他就知道，他就知道！没有外来危险时，南钲才是中央星那个最大的危险来源！
台上的老师被单时强调过尽量不要跟南钲拼精神力，徐定有被南钲的精神力抽过，也在避免和南钲使用精神力。
因此在展示台上的老师都是只是使用精神力护住自己，没有用精神力和南钲交手。
南钲见老师们没有用精神力，自己也没有一上来就用。
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