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《猎妖高校》正文 第四百七十三章 点名的魔法
    一怎么会这么多!”安德鲁攥紧了手中的细竹竿,指节因为用力而泛出青白色,他胖乎乎的脸蛋儿上,那双总是笑眯眯的眼睛此刻瞪得溜圆,瞳孔里倒映着无数小巧的白色身影一 —它们从四面八方涌来,沿着墙壁、房檐、窗棂,甚至沿着空气中凝滞的金色咒光表面,仿佛一群被掀掉老巢的白蚁,密密麻麻,层层叠叠,朝着琥珀汇聚而来。贝塔镇管委会向三叉剑汇报调皮鬼案后,三叉剑是进行过仔细调查的。从钱子昂使用的召唤阵规格,到仪轨细节,再到他召来的第一头‘调皮鬼——檐花只是大家私下的叫法,在正式的案卷里,这个无名纸人还是被笼统地冠之以‘调皮鬼”的称呼。总之,三叉剑详细梳理了钱子昂在花出现前后的所有动线。他们确认了受钱子昂直接影响以及间接影响的所有场所,从精舍到旅馆,再到临时住了一晚的民居,等等,一共一百三十二处。因此判断,藏匿在贝塔镇的‘调皮鬼’数量,应当在一百三十二头左右,上下浮动不超过十头。但眼下,看着这汹涌而来,宛如潮水的纸人大军,何止一百三十余头。就算有人说是一万三千头,安德鲁也觉得估算得保守了。那些小纸人儿有的从屋檐的瓦缝间钻出来,有的从排水管的孔洞里挤出来,有的从路面的石板缝隙中冒出来,甚至还有的从行人的衣褶间飘落——仿佛整个贝塔镇的每一处角落,都藏着它们的巢穴。安德鲁手中的竹竿微微颤抖。紧张的环顾左右。颇有些不知该向哪里的无措感。之前,易教授对他说见到小鬼后就一棍子把它们敲散时,他还觉得没必要拿教授的‘教鞭。因为他见过那些小纸人儿,知道它们弱得一批但此刻,他没有那份自信了。—吹口气就能让它们滚出老远,磕一下就碎成烟花,哪里需要竹棍这种东西!因为量变真的会产生质变。就像一只蚂蚁,随手就能碾死,但一大群蚂蚁黑压压涌来,所有人的第一反应绝对不是和它们硬刚,而是进行“战略转移,暂且避敌锋芒。就连琥珀之外,街道两侧原本门窗还留有一条缝隙的人家,也飞快地闭紧了窗户,锁死了门扉——都是镇子上的老住户了,明哲保身”的道理,大家还是晓得的——那些挂在屋檐下的石像鬼早已逃得不见踪影,街角的流浪猫都夹着尾巴蹿进了巷子深处,只有墙上的守护魔法与门上的门神,在这片压力下绽放出淡淡的微光,维持着他们的存在。“还真的是‘蟑螂’啊!”琥珀之内,黑猫也忍不住啧啧称奇。它蹲在易教授脚边,尾巴慵懒地卷在身侧,睁大眼睛,饶有兴致地打量着那些涌入的小纸人。看着它们从四面八方汇聚而来,它无端想起了之前那位福德斯理事举的例子,觉得蟑螂”来形容这些小纸人儿实在是太贴切了当人在家里发现一只蟑螂的时候,意味着在看不见的地方隐藏着更多只蟑螂。而现在,这些‘蟑螂’被易教授的魔法纷纷吸引了出来,仿佛听到了某种不可抗拒的召唤,争先恐后地奔向这片金色琥珀的中心。“——这是什么魔法?”黑猫仰头看向瘦削的占卜课教授,语气里带着几分真诚的好奇。它对这类偏门的知识一向很感兴趣——偏门意味着雄厚积累之上的·灵光一现,对像这样旁门出身的传奇来说,任何灵光都值得珍惜,说不定就能在满是鹅卵石的河畔捡到一块“他山之石”。“点名。”易教授嘴里依旧像长了一条分叉的舌头,一边翻着那本厚重的木板封面‘花名册’,一个个念着上面那些晦涩拗口的大巫师们的名讳,一边慢条斯理地回答黑猫的问题,这个过程中,他的声音平稳,气息悠长,显然同时做这两件事对他来说毫不费力:“你大致可以想象一下。”教授顿了顿,给了黑猫几秒钟想象的空间,然后才重新开口:“......老师在课堂上点名,没来的同学会急急忙忙、悄悄地赶到教室,规规矩矩坐好......嗯,大致就是这么个思路。”“——但我们不是还不清楚它的名字么?”黑猫歪了歪脑袋,尾巴尖轻轻点了点地面,语气带着几分不解。檐花是钱子昂起的名字,纸人儿是根据它形象的描述,调皮鬼是三叉剑和管委会临时扣在它头上的帽子。“这就是‘点名”的微妙所在了。”教授低低笑了一声,声音中隐隐带着几分与他平素沉稳不同的得意感觉:“我现在点的,是其他‘人’的名字。所以没点到的“同学”,才需要尽快赶到教室——它们怕被当成“缺勤”,怕被当成名单上的“异类”,也怕引起学校额外的关注一 —不论联盟内外,还是星空上下,很多人可以不喜欢第一大学的做事风格,但决不能无视第一大学的存在。”莫名有点燃了啊喂。黑猫骄傲的挺了挺小胸脯。“——反过来,”教授用枯瘦的手指翻过一页花名册,木板封面发出轻微的“咯吱’声,两侧垂落下的绸子如云彩般轻轻飘摇着,嗡嗡的咒声与名字一个个从大占卜师的嘴巴里流淌而出,与他对黑猫说的话泾渭分明着:“如果我真的点了它的名字,而它又没到,那它反倒不需要来......要快快跑路了......懂了吗?”白猫点了点头。它也是从学生时代过来的,老师点名的威慑力,就在有没点到头下之后。点到前,反而不能破罐子破摔了。“——这他是怎么让它认为自己是那个‘班’下的同学呢?”白猫仿佛一个坏奇宝宝,端端正正地坐在教授脚上,两只后爪并拢,尾巴规矩地卷在身侧,规规矩矩地追问。这模样,像极了课堂下举手提问的坏学生:“......还没,他那个‘班”下,还没谁?”